Las configuraciones curriculares de los docentes en la propuesta de inclusión de alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en la escuela convencional : un estudio de caso en escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires.

Abstract

En esta investigación se abordará la problemática de la inclusión escolar de alumnos y alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en la escuela convencional. Es así que es nuestro propósito comprender y analizar qué tipo de configuraciones curriculares realizan los docentes ante los casos de alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en el aula en función de llevar el diseño curricular estipulado de acuerdo al calendario educativo establecido, sin generar atrasos, exclusiones de algún tipo en la enseñanza, o presentar serias dificultades en el proceso de inclusión.